Proyecto Descartes.
Programa nº1: operaciones con números enteros.
Variables didácticas:
Las variables encontradas en este programa son buenas, ya que permiten complementar los aprendizajes estudiados en una clase tradicional. Además otorga facilidades para que los estudiantes resuelvan problemas de forma didáctica, entretenida, interactiva; herramientas necesarias para un óptimo proceso de enseñanza-aprendizaje.
Contenidos del programa:
Los contenidos de esta unidad están asociados principalmente a nociones básicas de los números enteros utilizados en las operaciones aritméticas básicas: adición y sustracción.
Fin de la actividad:
-Identificar los valores que sean números enteros.
-Ordenar el valor de varios números enteros.
- Sumar números enteros.
- restar números enteros
Son interactivas o no:
Las actividades planteadas en este programa son interactivas, ya que permite que los alumnos, y el docente, puedan realizar diferentes operaciones básicas mediante juegos. Además el recurso visual está diseñado de una buena forma, con colores, figuras y dibujos atrayentes, el cual resulta ser entretenido y llama la atención.
Programa n°2: operaciones con números naturales:
Variables didácticas:
Las variables didácticas presentadas en este programa son muy ventajosas, pues permiten realizar un repaso de las nociones de los números naturales, y con ello, practicar las adiciones y sustracciones. Es por lo mismo que complementan los aprendizajes, los alumnos deben tener ya internalizados nociones de los números enteros.
Contenido del programa:
Los contenidos de este programa están asociados a las nociones básicas de los números naturales, utilizándolos en las operaciones aritméticas básicas: adición y sustracción.
Fin de la actividad:
- Identificar los valores que sean números naturales.
- Representar gráficamente sobre una recta varios números naturales.
- Ordenar el valor de varios números naturales.
- Sumar números naturales.
- Hacer uso ventajoso de las propiedades de la suma.
- Restar números naturales.
- Entender por qué con la resta no se puede hacer como con la suma, hay que mantener la posición de los números y colocar el mayor primero.
- Conseguir destreza en el cálculo mental de sumas y restas.
Son interactivas o no:
El programa presentado es interactivo, ya que contiene diversas actividades que resultan ser muy lúdicas, pues son presentadas en forma de juego u otras son originales (cuadrados mágicos), lo cual resulta ser muy atractivo para los niños. El recurso visual también es atractivo, ya que contiene colores, formas, dibujos potentes, los cuales llaman la atención de los estudiantes y permiten un aprendizaje más significativo.
Programa nº3: Las fracciones:
Variables didácticas:
Las variables didácticas utilizadas en este programa son buenas para complementar y afianzar aprendizajes de las fracciones. Por lo cual los alumnos ya deben tener nociones de las fracciones aprendidas en una clase tradicional. Este programa es especial para repasar la materia descrita.
Contenido del programa:
Los contenidos de este programa son los números racionales y las fracciones, con los cuales se permiten realizar las cuatro operaciones aritméticas básicas: adición, sustracción, división y multiplicación de las fracciones.
Fin de la actividad:
Comprender el concepto de fracción.
Comprender el concepto de valor de una fracción.
Comprender el concepto de fracciones equivalentes.
Comprender el concepto de fracción irreducible.
Comprender el concepto de número racional.
Simplificar una fracción.
Sumar fracciones.
Restar fracciones.
Multiplicar fracciones.
Dividir fracciones.
Son interactivas o no:
El programa presentado es muy interactivo, ya que permite que los alumnos intervengan y participen a través del teclado y del mouse, de forma directa de las actividades contenidas. Además las actividades son sencillas y fáciles y comprender. Los colores, las formas, los números y los dibujos son muy atractivo para los alumnos.
martes, 29 de julio de 2008
viernes, 9 de mayo de 2008
Evaluación de un sitio Web
Integrantes: Pilar Céspedes Forés.
Sitio Elegido: http://aesgener.i2b.cl/Amigosdelaenergia/index.html
1.-Destinatario:
La página Web es creada especialmente para los establecimientos educacionales, por lo que es destinado a los estudiantes. Sin embargo, puede servir de guía para los mismos docentes.
2.-Nivel:
El nivel destinado para la página Web es para la Educación General Básica.
3.- Actividades a realizar con la Web:
El sitio Web tiene actividades con preguntas y animación que se pueden trabajar en la misma clase, ya que los alumnos pueden realizarla en la misma pagina Web.
Posee además infamación que puede ser útil para realizar otras actividades como por ejemplo: disertaciones, trabajos prácticos. Etc.
4.- Temporalización:
El tiempo utilizado para realizar las actividades del sitio Web es mas o menos de 2 horas, todo según lo que se quiera trabajar.
.
5.- Contenidos curriculares:
Los contenidos presentes en el sitio Web se ajustan al currículo establecido por el Ministerio de Educación.
6.- Interés para el profesorado:
El sitio Web contiene contenidos de gran importancia para los docentes, ya que sirven de guía y quizás de recordatorio para que puedan realizar la clase.
7.- Interés para el trabajo con los alumnos:
El portal permite que los alumnos trabajen on-line, lo que permite que se pueda trabajar en el aula con la página. Los alumnos pueden responder en la misma página diversas preguntas y sus soluciones aparecen inmediatamente.
Además se puede trabajar fuera del aula, ya que presenta información del tema que puede ser importante para los alumnos.
8.- Contiene materiales para descargar:
Contiene información para descargar, dibujos, videos, preguntas. Lo que permite que se pueda trabajar en el aula o fuera de ella.
9.- Aspecto gráfico-estático:
Utiliza colores, dibujos, letras atractivos para los alumnos de educación básica.
10.- Aspecto gráfico dinámico:
Las animaciones presentes en el sitio Web resultan muy atractivas para los alumnos de educación Básica, ya que son llamativos y permiten que vayan jugando aprendiendo.
11.- Elementos multimedia:
El sitio contiene diversos archivos de audio y video que permiten la atracción de los alumnos, pero a la vez son equilibrados con información más teórica.
12.- Aspectos técnicos:
El sitio tiene libertad de acceso, no contiene publicidad, es muy fácil y claro acceder a cualquier sitio de esta pagina Web, contiene ayuda y buscador y también es una pagina interactiva, lo que permite una mayor atención de los alumnos.
Integrantes: Pilar Céspedes Forés.
Sitio Elegido: http://aesgener.i2b.cl/Amigosdelaenergia/index.html
1.-Destinatario:
La página Web es creada especialmente para los establecimientos educacionales, por lo que es destinado a los estudiantes. Sin embargo, puede servir de guía para los mismos docentes.
2.-Nivel:
El nivel destinado para la página Web es para la Educación General Básica.
3.- Actividades a realizar con la Web:
El sitio Web tiene actividades con preguntas y animación que se pueden trabajar en la misma clase, ya que los alumnos pueden realizarla en la misma pagina Web.
Posee además infamación que puede ser útil para realizar otras actividades como por ejemplo: disertaciones, trabajos prácticos. Etc.
4.- Temporalización:
El tiempo utilizado para realizar las actividades del sitio Web es mas o menos de 2 horas, todo según lo que se quiera trabajar.
.
5.- Contenidos curriculares:
Los contenidos presentes en el sitio Web se ajustan al currículo establecido por el Ministerio de Educación.
6.- Interés para el profesorado:
El sitio Web contiene contenidos de gran importancia para los docentes, ya que sirven de guía y quizás de recordatorio para que puedan realizar la clase.
7.- Interés para el trabajo con los alumnos:
El portal permite que los alumnos trabajen on-line, lo que permite que se pueda trabajar en el aula con la página. Los alumnos pueden responder en la misma página diversas preguntas y sus soluciones aparecen inmediatamente.
Además se puede trabajar fuera del aula, ya que presenta información del tema que puede ser importante para los alumnos.
8.- Contiene materiales para descargar:
Contiene información para descargar, dibujos, videos, preguntas. Lo que permite que se pueda trabajar en el aula o fuera de ella.
9.- Aspecto gráfico-estático:
Utiliza colores, dibujos, letras atractivos para los alumnos de educación básica.
10.- Aspecto gráfico dinámico:
Las animaciones presentes en el sitio Web resultan muy atractivas para los alumnos de educación Básica, ya que son llamativos y permiten que vayan jugando aprendiendo.
11.- Elementos multimedia:
El sitio contiene diversos archivos de audio y video que permiten la atracción de los alumnos, pero a la vez son equilibrados con información más teórica.
12.- Aspectos técnicos:
El sitio tiene libertad de acceso, no contiene publicidad, es muy fácil y claro acceder a cualquier sitio de esta pagina Web, contiene ayuda y buscador y también es una pagina interactiva, lo que permite una mayor atención de los alumnos.
lunes, 28 de abril de 2008
cuerpos geometricos
Introducción.
Vamos a trabajar sobre “Los Cuerpos Geométricos”. Ya has oído de ellos, por lo que te debe sonar los cubos, las pirámides, los cilindros ¿o no? Probablemente te sea más dificultoso recordar los hexaedros, los octaedros. Es por eso que trabajaremos de una forma distinta para que descubras otras formas de aprender los cuerpos geométricos, y quizás hasta puede ser divertido.
Para llevar a cabo la actividad trabajaremos con distintas páginas Web, las cuales he buscado previamente.
Tarea.
Para realizar este trabajo imaginemos lo siguiente: tendrás que enseñar la unidad de los cuerpos geométricos a niños de 8 años de otra institución, ya que eres el escogido por tu colegio para realizarlo. Deberás recopilar la información que consideras necesaria y ordenarla de forma clara.
La forma de realizar el trabajo va a ser elaborando una unidad sobre los cuerpos geométricos, pero esa unidad debe ser didáctica, debe incluir los siguientes elementos (también puedes incluir más):
- clasificación de los cuerpos geométricos.
- Definición de los distintos cuerpos geométricos.
- Descripción de los siguientes cuerpos geométricos: paralelepípedo, ortoedro, prismas, pirámides, cilindro, cono, tronco de cono, tronco de pirámide, esfera, casquete esférico, tetraedro, cubo (hexaedro), octaedro, dodecaedro e icosaedro.
- Algunas propiedades de los cuerpos geométricos (en qué se caracteriza)
- Caras.
- Vértices.
- Aristas.
- Volumen.
- Semejanza a objetos de la vida cotidiana.
Puedes realizar problemas a cada cuerpo geométrico, para que los alumnos a los cuales les enseñarás encuentren las respuestas.
La realización del trabajo debe ser en formato electrónico, puedes presentarlo en:
- Una presentación en PowerPoint.
- Un documento de Word.
Proceso.
Para realizar tales fines, primero debes unirte a dos compañeros más, por lo que se pide organización.
Luego con el grupo de trabajo deben revisar las distintas páginas Web que les doy, las que encontrarán en los “recursos”. En ellas deben buscar la información que mejor se acomoda para realizar el trabajo. Deben realizar al menos todos los puntos que les pide en la tarea.
Después que hayan realizado el trabajo deben presentarlo al curso.
Recursos.
En estas páginas debes buscar información:
http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308921_191896738_1,00.html
http://mmpchile.c5.cl/pag/productos/geo/cu_geo.htm
http://www.acapomil.cl/postulantes/materias/unidad2/modulo%204/topico1/Cuerposgeomtricos.doc
http://www.telefonica.net/web2/webquestgeometricos/
http://www.escolar.com/geometr/13cuerpos.htm
Evaluación.
La evaluación se realizará de tres formas:
Una autoevaluación realizada por ustedes mismos.
Una coevaluación que deben evaluar a sus compañeros.
Una evaluación del docente,
Vamos a trabajar sobre “Los Cuerpos Geométricos”. Ya has oído de ellos, por lo que te debe sonar los cubos, las pirámides, los cilindros ¿o no? Probablemente te sea más dificultoso recordar los hexaedros, los octaedros. Es por eso que trabajaremos de una forma distinta para que descubras otras formas de aprender los cuerpos geométricos, y quizás hasta puede ser divertido.
Para llevar a cabo la actividad trabajaremos con distintas páginas Web, las cuales he buscado previamente.
Tarea.
Para realizar este trabajo imaginemos lo siguiente: tendrás que enseñar la unidad de los cuerpos geométricos a niños de 8 años de otra institución, ya que eres el escogido por tu colegio para realizarlo. Deberás recopilar la información que consideras necesaria y ordenarla de forma clara.
La forma de realizar el trabajo va a ser elaborando una unidad sobre los cuerpos geométricos, pero esa unidad debe ser didáctica, debe incluir los siguientes elementos (también puedes incluir más):
- clasificación de los cuerpos geométricos.
- Definición de los distintos cuerpos geométricos.
- Descripción de los siguientes cuerpos geométricos: paralelepípedo, ortoedro, prismas, pirámides, cilindro, cono, tronco de cono, tronco de pirámide, esfera, casquete esférico, tetraedro, cubo (hexaedro), octaedro, dodecaedro e icosaedro.
- Algunas propiedades de los cuerpos geométricos (en qué se caracteriza)
- Caras.
- Vértices.
- Aristas.
- Volumen.
- Semejanza a objetos de la vida cotidiana.
Puedes realizar problemas a cada cuerpo geométrico, para que los alumnos a los cuales les enseñarás encuentren las respuestas.
La realización del trabajo debe ser en formato electrónico, puedes presentarlo en:
- Una presentación en PowerPoint.
- Un documento de Word.
Proceso.
Para realizar tales fines, primero debes unirte a dos compañeros más, por lo que se pide organización.
Luego con el grupo de trabajo deben revisar las distintas páginas Web que les doy, las que encontrarán en los “recursos”. En ellas deben buscar la información que mejor se acomoda para realizar el trabajo. Deben realizar al menos todos los puntos que les pide en la tarea.
Después que hayan realizado el trabajo deben presentarlo al curso.
Recursos.
En estas páginas debes buscar información:
http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308921_191896738_1,00.html
http://mmpchile.c5.cl/pag/productos/geo/cu_geo.htm
http://www.acapomil.cl/postulantes/materias/unidad2/modulo%204/topico1/Cuerposgeomtricos.doc
http://www.telefonica.net/web2/webquestgeometricos/
http://www.escolar.com/geometr/13cuerpos.htm
Evaluación.
La evaluación se realizará de tres formas:
Una autoevaluación realizada por ustedes mismos.
Una coevaluación que deben evaluar a sus compañeros.
Una evaluación del docente,
viernes, 18 de abril de 2008
cultura y educación para la paz: desafíos contemporáneos
Los avances de la globalización implican una serie de problemas que atentan contra la paz y armonía social. Difunden la centralización e individualiadad de los seres humanos y de las sociedades. Por lo que se vinculan con las explotaciones existentes en la actualidad.
Es así como se puede explicar el origen de los problemas globales, los que afectan directamente el futuro de la sociedad, de las personas y por ende de la civilización.
Son conocidos los diversos problemas globales: el peligro de la guerra mundial, la amenaza a la paz, el desnivel del desarrollo económico y social, pobreza, incultura y una mala equidad en la educación.
La amenaza a la paz, traducida en el peligro de las guerras, pone en peligro la existencia del planeta; por lo que es de suma importancia trabajar por una cultura y una educación centralizada en y para la paz.
Hay que elevar el papel de la cultura, en todas sus manifestaciones: tecnológicas, científicas, artísticas y otras.
Se dede perseguir un desarrollo economico y social que apoye el vínculo cultura-educacion-valores humanos.
Es así como se puede explicar el origen de los problemas globales, los que afectan directamente el futuro de la sociedad, de las personas y por ende de la civilización.
Son conocidos los diversos problemas globales: el peligro de la guerra mundial, la amenaza a la paz, el desnivel del desarrollo económico y social, pobreza, incultura y una mala equidad en la educación.
La amenaza a la paz, traducida en el peligro de las guerras, pone en peligro la existencia del planeta; por lo que es de suma importancia trabajar por una cultura y una educación centralizada en y para la paz.
Hay que elevar el papel de la cultura, en todas sus manifestaciones: tecnológicas, científicas, artísticas y otras.
Se dede perseguir un desarrollo economico y social que apoye el vínculo cultura-educacion-valores humanos.
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